上個(gè)周末，閨蜜麗麗拉著我吐槽：“自從有孩子后，我都快成祥林嫂了，快點(diǎn)、來(lái)不及了就掛在嘴邊循環(huán)播放……孩子還是聽(tīng)不進(jìn)去?！?/font>

閨蜜繪聲繪色描述生活中的細(xì)節(jié)：“有時(shí)候，真懷疑自己生了個(gè)拖延界霸主，15分鐘就能搞定的早餐，半小時(shí)吃完一半，雞蛋殼都快被他剝出火星子了……”

這樣的拖延場(chǎng)景，應(yīng)該在很多家庭都重復(fù)上演過(guò)。

孩子嘴里干脆利落的應(yīng)道“立刻”、“馬上”，但是身體卻很實(shí)誠(chéng)的一動(dòng)不動(dòng)。

閨蜜經(jīng)常被氣得跳腳：“一天就24小時(shí)，他怎么就不知道，他耽誤的每一分每一秒都很寶貴呀？”

很抱歉，在孩子的小腦袋瓜子中，“五分鐘”和“十分鐘”只是兩個(gè)不同的數(shù)字，并沒(méi)有形成具體的時(shí)間概念。

咱們大人心急火燎的催促聲，落在孩子耳中，只是煩人的背景噪音。

長(zhǎng)時(shí)間被催的孩子，一般會(huì)有兩種反應(yīng)：要么變成是催一下、動(dòng)一下的工具人，要么逆反心理作祟，故意跟家長(zhǎng)唱反調(diào)。

其實(shí)呀，育兒路上經(jīng)驗(yàn)多積攢一些，你就懂了。

孩子并不是故意拖延，也不是跟父母作對(duì)為樂(lè)，而是他們壓根不懂“加快速度”與“節(jié)省時(shí)間”之間的邏輯關(guān)系。

既然靠催促?zèng)]用，那家長(zhǎng)該幫助孩子克服這個(gè)拖延難關(guān)呢？

我總結(jié)了四個(gè)親測(cè)有效的方法，大家可以用起來(lái)：

一、

化整為零，列任務(wù)清單輔助執(zhí)行

有時(shí)候孩子磨蹭、拖延的原因，是因?yàn)槿蝿?wù)太復(fù)雜，他們一時(shí)不知道如何下手，唯有靠磨蹭來(lái)拖延。

所以，要讓孩子快速執(zhí)行，就要先把任務(wù)拆解，給孩子一個(gè)簡(jiǎn)單易執(zhí)行的任務(wù)清單。

咱們以睡前任務(wù)為例吧，通常夾雜好幾樣瑣碎的小任務(wù)。

家長(zhǎng)下達(dá)的時(shí)候，可以拆分為四步走，先整理書(shū)包、再挑選明天要穿的衣服，然后去洗漱，最后關(guān)燈上床睡覺(jué)。

一件接一件，清單順序排好先后順序，每完成一件就讓孩子打勾。

有了清單的輔助指導(dǎo)，孩子就跟闖關(guān)玩游戲一樣，不用家長(zhǎng)催促，行動(dòng)效率一下子就提升上去了。

二、

把抽象的時(shí)間，變?yōu)楹⒆涌吹枚姆绞?/strong>

時(shí)間是什么？對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這玩意太抽象了。

作為父母，我們得先辦法讓這個(gè)抽象概念，變成具象化的東西。

在我們家，兩個(gè)孩子上一年級(jí)，收到的第一份禮物就小鬧鐘和計(jì)時(shí)器。

我是這樣告訴孩子的：“當(dāng)短針指向8，長(zhǎng)針指向12，我們就該出門(mén)上學(xué)了。否則長(zhǎng)針再往前溜走一格，上學(xué)就會(huì)遲到?！?/font>

在做作業(yè)這件事上，我也是靠計(jì)時(shí)器幫忙。

一年級(jí)練計(jì)算，5分鐘一頁(yè)的任務(wù)目標(biāo)，孩子一開(kāi)始就是上不去。除了計(jì)算不熟外，中途開(kāi)小差、玩橡皮的狀況頻頻發(fā)生。

后來(lái)，就是堅(jiān)持用了三周的計(jì)時(shí)器，孩子對(duì)5分鐘的時(shí)間就有了一個(gè)具體概念，時(shí)不時(shí)抬頭望一眼計(jì)時(shí)器，看到剩下時(shí)間不多也會(huì)焦急，沒(méi)時(shí)間給他耽誤。

不得不說(shuō)，用科學(xué)化的工具代替嘮叨，孩子反而更愿意配合。

三、

大膽放權(quán)，讓孩子按照自己的節(jié)奏來(lái)

大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)，已經(jīng)習(xí)慣了事無(wú)巨細(xì)的包辦——起床先刷牙？還是先洗臉？寫(xiě)作業(yè)，先完成數(shù)學(xué)？還是先做語(yǔ)文？

家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是好的，恨不得每分鐘都替孩子做好計(jì)劃，讓孩子不浪費(fèi)時(shí)間，高效完成。

但事實(shí)是，高壓政策之下，最容易激起孩子的逆反心理。

有時(shí)候，孩子磨蹭，其實(shí)是在無(wú)聲地抗議：“我想按自己的節(jié)奏來(lái)！”

所以，最好的辦法，是家長(zhǎng)大膽放權(quán)，寫(xiě)作業(yè)之前，簡(jiǎn)單問(wèn)一句：“今天作業(yè)打算什么時(shí)間做完？需要我?guī)兔幔俊?/font>

讓孩子自己列計(jì)劃，先做什么？后做什么？所有任務(wù)在什么時(shí)間內(nèi)完成？

被信任、被尊重、手握主動(dòng)權(quán)的孩子，行動(dòng)力才會(huì)真正被喚醒。

四、

給孩子體驗(yàn)“后果”的滋味

咱們這代父母呀，總是有操不完的心——

擔(dān)心孩子上學(xué)遲到，會(huì)給老師留下不好印象；擔(dān)心孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，會(huì)挨老師批評(píng)。

但老話(huà)說(shuō)得好：“梨子是什么滋味，嘗嘗才知道?！?/font>

一直都有父母兜底的孩子，永遠(yuǎn)也不知道“后果”是什么？

就像我侄子，以前起床要全家齊上陣催促、幫忙，每天踩著上課鈴聲進(jìn)教室。終于在一周遲到兩次，被老師“獎(jiǎng)勵(lì)”打掃教室一周后，他就成了全家起床最積極的人。

所以啊，咱們父母的心放寬一些，有的教訓(xùn)，讓孩子自己去經(jīng)歷，才會(huì)懂得時(shí)間的真諦——時(shí)間不是爸媽的，是自己的。

【西紅柿媽媽寄語(yǔ)】

孩子的磨蹭，并不是什么可怕的壞習(xí)慣。

每個(gè)孩子都是帶著自己的節(jié)奏來(lái)到世上，有的孩子像可愛(ài)的小蝸牛，他們謹(jǐn)慎地、慢吞吞地探索世界，一點(diǎn)點(diǎn)地認(rèn)識(shí)時(shí)間、一點(diǎn)點(diǎn)掌握時(shí)間。

作為父母的我們，與其催促著他們快跑，倒不如放慢腳步，陪著他們找到屬于他們的步伐和節(jié)奏，陪著他們一起靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

要記住，孩子的成長(zhǎng)，是需要“時(shí)間復(fù)利”的投資，一朝一夕的催促，會(huì)毀掉孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏。而用愛(ài)的包容為養(yǎng)分，才能等來(lái)花朵兒自然而然的綻放！